寿光教育云

  刘长春，中共党员，2021级3部主任、25班班主任兼数学老师。他孜孜不倦，十多年如一日，获寿光市优质课一等奖、潍坊市教学成果奖，被评为寿光市优秀教师、校级十佳班主任、校级优秀班主任等。

  竹因节而雅，人因品而优。数十年如一日的自律和辛勤源自高度的责任感，作为级部带头人和班主任，党员教师刘长春以身作则，率先垂范。用老师们的话说：每天来得比学生早、走得比学生晚的人，一准是刘主任。的确，每天早上天微亮，刘长春巡查的身影早已出现在教学楼，而当夜深时，他总在孩子们安然入睡后再离开。日复一日，风雨无阻。

  教学管理中，刘长春“求真”。他常常采用启发式教学，将枯燥无趣的数学公式定理，与现实中的生活实例相结合，数学有了生活的颜色，知识便不再高深莫测。为了发掘学生身上的潜能，刘长春时常让学生“爬黑板”，并让学生走上讲台。学生的积极性调动起来了，成绩自然一路攀升。教室门外悬挂着的“管理优胜班级”和“学习优胜班级”旗帜就是对他踏实工作的最好褒奖。

  在团队管理中，刘长春“务实”。刘主任不善言辞，说不出漂亮的话，但他总会真诚且掷地有声地告诉大家：“咱们大家伙儿团结一致、干事创业，有任何事情都尽管来找我！”他用行动践行着承诺，他组织团队教研，组织年轻教师讲评课，组织党小组活动，让党员教师在学习、交流中更加明确自己的责任和担子。

  刘长春求真务实的作风，激励着孩子们，也感染着老师们。在校园里，处处都能见到他的身影：教学楼里，他会随手关掉走廊的灯；教室中，他会随手捡起地面的垃圾；放学后，他会随时检查多媒体设备是否按时关闭……事虽小，意义不小。潜移默化中，孩子们学会宽容和感恩，老师们更加合作与互助，把教师的成长理想变为实实在在的行动。

  赵守滨，毕业于山东师范大学中文系，现任2021级4部33班班主任及语文教师。自参教以来，他担任班主任工作十多年，多次获得学校“优秀班主任”“优秀教师”“功勋教师”等荣誉称号，2023年，获潍坊市普通中小学班主任基本功大赛三等奖。

  工作勤奋踏实，教研细致认真，业务能力突出，这是连续担任11年班主任的赵守滨老师的真实写照。作为教师，最大的挑战莫过于是班主任工作，但对于学生的成长，班主任的影响又甚为深远。身为班主任，赵守滨始终怀有饱满的工作热情和高度的责任感，细致入微，毫不松懈。从晨曦未露到星光满天，从教室、广场到餐厅、宿舍，赵守滨跟靠于每一个时段、每一个地点，及时关注着每个人每一天的状态。

  “教育是师生心灵的共情共振。”赵守滨老师是做学生思想工作的行家里手。了解他的人都说，他不但善于从总体上把握学生的思想动态，还擅长“精雕细刻”“推心置腹”，针对个别学生，澄清其思想认识，减轻其心理压力，挖掘其心智潜能，激发其学习斗志。因而，他所带班级连续多年获评“良好开端月优胜班级”荣誉称号，班级成绩名列前茅。

  成功的教育工作往往不是一蹴而就，而是慢工细活，久久为功。面对棘手的问题，他会以最大耐心寻找攻坚方法以取得最佳效果。曾经的学生小王，因家庭突遭变故，心理状态极不稳定，甚至产生了厌学情绪。赵守滨从发现问题开始，就不定时与小王若干次交流。于是，阒寂的走廊、明亮的办公室、空旷的操场，处处留下了师生二人的身影。或是深刻的道理，或是贴心的宽慰，或是悉心的辅导。一声声，一句句，一点点融化了孩子心中的落寞。逐渐走出阴影的王同学，全身心投入到2022年高考备考中去，最终考入心仪的临床医学专业。

  “没有成功的个人，只有成功的集体。”这是赵守滨信奉的格言。赵守滨说，很幸运能在寿光一中这片教育沃土工作、成长，有了好的平台与团队，才成就了自己和学生。赵守滨在班主任手记中写到，“这就是‘集’字的内涵，学生组成一个集体，而班主任老师必须是学校大森林中为孩子们遮风挡雨的那一棵树。”

  宋红艳，2022级34班班主任及英语教师，自2016年从教以来，她深耕讲台，稳立潮头，多次获得校优秀班主任、校优秀教师等荣誉称号。

  “要想成为一名合格的班主任，首先要成为一名合格的教师。”通过七年的教学积淀，宋红艳老师形成了鲜明的教学特色：其教学方法从来不是照搬照抄，而是根据新高考形势和学生实际情况，运用教学道具、思维导图等生动形象的方式而展开。

  “亲其师，信其道。”让学生喜欢并信任是一切教育工作发生的基础。在宋红艳多年的教育实践中，她不断提高自身素质，注重用人格魅力带班，用知识魅力带班，通过“深入浅出”的育人策略，不断激发学生内在成长动力。在宋红艳看来，高中学生已经具备自我成长的力量，而作为班主任和任课老师，除了坚定地相信他们的力量之外，还要付之“深深的投入”。

  一个“深”字，就像一根线，贯穿于她的班级管理工作。宋红艳以深切的热爱，深刻的交流、深切的陪伴和深度的引导，与学生彼此珍重、双向奔赴。宋红艳说，班主任的定位，不应是行为领导者和操控者，而是做一个行为观察者、心理疏导者、人生规划指导者、成长陪伴者。学生病了，她三番五次探望；学生家庭贫困，她无偿提供资助……为了帮助更多的学生，宋红艳设置了“沟通记事本”，由温暖传递而搭建起来的信任一点点建立，并且最终内化为学生的成长力量。“德高为师，行为世范”，宋红艳在学生中的良好口碑，正是她教育素养不断提升的恰切反映。在优良的班风和学风的影响下，班级每学期都会获得良好开端优胜班级，并被评为潍坊市优秀班集体、山东省优秀班集体。

  “在教育教学和班级管理这条路上，没有终点，只有起点，奋斗由来无止境！”这是宋红艳老师的职业观，更是她的人生宣言。